كلمة الإدارة

آخر 10 مشاركات
representation of learning disabilities in Saudi Arabian Elementry schools (الكاتـب : - آخر مشاركة : - مشاركات : 1 - المشاهدات : 283 - الوقت: 09:19 PM - التاريخ: 05-10-2014)           »          مقياس الكارز للتوحد كاملا /ا. بلال عودة (الكاتـب : - آخر مشاركة : - مشاركات : 13 - المشاهدات : 2291 - الوقت: 09:13 PM - التاريخ: 05-05-2014)           »          برنامج البكس " التواصل من خلال الصور للطفل التوحدي (الكاتـب : - آخر مشاركة : - مشاركات : 59 - المشاهدات : 15459 - الوقت: 09:01 PM - التاريخ: 05-05-2014)           »          الدليل المصور للتعليم اليومي لمريض التوحد (الكاتـب : - آخر مشاركة : - مشاركات : 37 - المشاهدات : 2643 - الوقت: 02:26 PM - التاريخ: 05-03-2014)           »          قائمة تقدير السلوك لـ ( سون و جريسون ) لمتلازمة أسبرجر وذوي الأداء العالي من فئة الاض (الكاتـب : - آخر مشاركة : - مشاركات : 1 - المشاهدات : 209 - الوقت: 02:21 PM - التاريخ: 05-03-2014)           »          رعاية الموهوبين من ذوي التوحد (الكاتـب : - آخر مشاركة : - مشاركات : 7 - المشاهدات : 914 - الوقت: 07:00 PM - التاريخ: 05-02-2014)           »          طرق تعلم القراءة (الكاتـب : - مشاركات : 0 - المشاهدات : 105 - الوقت: 02:58 PM - التاريخ: 05-01-2014)           »          " الحاسب وتطبيقاته في تعديل السلوك " عمل تم تقديمه للدكتور حمزه مالكي (الكاتـب : - آخر مشاركة : - مشاركات : 24 - المشاهدات : 3662 - الوقت: 02:46 PM - التاريخ: 05-01-2014)           »          اكاديمية وقت التعليم (الكاتـب : - مشاركات : 2 - المشاهدات : 110 - الوقت: 07:12 PM - التاريخ: 04-20-2014)           »          فعالية الألعاب الكمبيوترية فى تحصيل التلاميذ معسري القراءة (الدسلكسيين) (الكاتـب : - آخر مشاركة : - مشاركات : 14 - المشاهدات : 2898 - الوقت: 09:00 PM - التاريخ: 04-10-2014)


 
 
العودة   ملتقى العالم العربي لذوي الإحتياجات الخاصة > الملتقيات المتخصصة > صفحه خاصه بجميع مواضيع الدكتور القدير ناصر خطاب
 
 


صفحه خاصه بجميع مواضيع الدكتور القدير ناصر خطاب جميع المؤلفات والدراسات والابحاث والمقالات والمحاضرات الخاصه بالدكتور ناصر خطاب

إضافة رد
 
LinkBack أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم منذ /12-26-2009, 05:06 AM   #1

علي محمد القرني غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 8048
 تاريخ التسجيل : Dec 2009
 المشاركات : 8
 النقاط : علي محمد القرني is on a distinguished road
 تقييم المستوى : 0

افتراضي دراسة علمية حديثة تؤيد دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العام

آجراها: الدكتور معيض بن عبدالله الزهراني
مساعد رئيس قسم التربية الخاصة بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض
وقد اشرف على خطة الدراسة :

د. عبد الله بن سعد الحسين – المدير التنفيذي بإدارة التربية الخاصة – وزارة التربية والتعليم
تظهر الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية كما هو واضح في الشكل بين الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة الملتحقين (بمعاهد التربية الخاصة) وبين الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة الملتحقين( ببرامج الدمج بمدارس التعليم العام الابتدائية) في مقياس المشكلات السلوكية. خاصة في أربعة أبعاد أساسية من ابعاد المقياس الذي اعد لهذا الغرض وهي : السلوك العدواني ، والنشاط الزائد ، والاضطرابات السلوكية، والسلوك الاجتماعي . وذلك لصالح طلاب الدمج.


ملخص الدراسة
هدفت الدراسة التعرف على قدرة البرامج الملحقة في مدارس التعليم العام على خفض كثير من المشكلات السلوكية التي يظهرها الأطفال المدموجين من المتخلفين عقلياً بدرجة بسيطة ومقارنتها بالملتحقين بمعاهد التربية الفكرية. كما هدفت أيضا للتعرف على الفروق بين المشكلات السلوكية بين الفصول المتناظرة داخل المعاهد وأيضا البرامج بالإضافة إلى معرفة أبرز المشكلات السلوكية التي يمكن أن تبرز لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة المدموجين وغير المدموجين.
وتكم
ن أهمية الدراسة إلى قلة الدراسات التي أوضحت عدم تأثير الدمج على سلوكيات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
كما أنها توضح للعاملين مع هذه الفئات أهمية توسيع الأساليب المستخدمة لدمج هؤلاء الأطفال مع أقرانهم العاديين من خلال تفعيل الدور الذي يقوم به الأطفال العاديين نحو نظرائهم من ذوي الاحتياجات الخاصة.
وتم إجراء الدراسة على عينة قسمت إلى مجموعتين تمثلتا في:
1- مجموعة من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة الملتحقين بمعاهد التربية الخاصة.
2- مجموعة من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة المدموجين داخل مدارس التعليم الابتدائية.


روعي عند اختيار العينة أن تكون من الفصول المتناظرة في المعاهد وبرامج الدمج في التعليم العام
واستخدمت الدراسة مقياس للمشكلات السلوكية اعد لهذا الغرض تضمن سبعة أبعاد أساسية هي :
1-السلوك العدواني.
2- النشاط الزائد.
3- عدم الانضباط السلوكي.
4- مشكلات السلوك الاجتماعي.
5- مشكلات السلوك اللاأخلاقي.
6- نقص الدافعية.
7- المشكلات الانفعالية.
وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية واضحة بين الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة الملتحقين بمعاهد التربية الخاصة وبين الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة الملتحقين ببرامج الدمج بمدارس التعليم العام الابتدائية في المشكلات السلوكية. وذلك في أربعة أبعاد أساسية في المقياس هي : السلوك العدواني ، والنشاط الزائد ، والاضطرابات السلوكية، والسلوك الاجتماعي .
كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية واضحة في المشكلات السلوكية بين الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة الملتحقين بمعاهد التربية الخاصة والأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة المدموجين داخل مدارس التعليم الابتدائية بين الفصول المتناظرة في جميع ابعاد المقياس وذلك لصالح الاطفال المدموجين من ذوي الاحتياجات الخاصة .
كما أظهرت الدراسة أبرز المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ،
بعد إظهار النسب المئوية المتنوعة أن المشكلات الأكثر بروزا لدى هذه الفئيات يكون في أربعة أبعاد أساسية هي: السلوك العدواني ، والنشاط الزائد ، الانضباط السلوكي ، السلوك الاجتماعي .
كما اظهرت الدراسة الكثير من الإيجابيات لذوي الاحتياجات الخاصة اضافة الى الدلالات الواضحة التي تؤدي الى التقليل من المشكلات السلوكية السابقة منها:
- التقدم الملحوظ في المهارات الاجتماعية كا(زيادة الاستقلال – الثقة بالنفس- سهولة بناء الصداقات ).
- ارتفاع ملحوظ في روح التعاون ومهارات التعامل والتواصل مع الاخريين مقارنة بالطلاب في المعاهد الخاصة( معاهد العزل ).
- ارتفاع واضح في نسبة المشاركة في الأنشطة اللاصفية في مدارس الدمج مع اقرانهم العاديين .
ومن اهم التوصيات التي يراها الباحث :
- أن يعني المختصون والقائمون على برامج التربية الخاصة في المجتمع على العمل على إعطاء فرصة أكبر لذوي الاحتياجات الخاصة لمشاركة أقرانهم العاديين داخل المدرسة العادية من خلال التوسع في النشاطات اللاصفية والتركيز على تفعيل برامج الدمج والعمل على إكساب ذوي الاحتياجات الخاصة السلوكيات الإيجابية التي لا يمكن اكتسابها داخل معاهد التربية الخاصة .
- -أهمية تكيف البيئة المحيطة لذوي الاحتياجات الخاصة من خلال وضع الصفوف الملحقة بجانب الصفوف العادية. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة الحالية يمكن أن نستخلص بعض التطبيقات التربوية التالية:
1- الاستفادة من نتائج الدراسة لتوعية جميع العاملين في مدارس الدمج وخاصة العاملين مع ذوي الاحتياجات الخاصة بإتاحة فرصة أكبر لمشاركتهم من خلال الخروج عن نطاق النشاطات اللاصفية.
2- إشراك ذوي الاحتياجات الخاصة لبعض الوقت داخل حصص دراسية من نفس الفصل في مواد أكاديمية.
3- أهمية العمل على تفعيل برامج الخدمات النفسية والتربوية والصحية من خلال برامج الدمج الملحقة بمدارس التعليم العام.
4- تنظيم الندوات وورش العمل حول أهمية تفعيل مشاركة ذوي الاحتياجات الخاصة مع أقرانهم العاديين.








  رد مع اقتباس
قديم منذ /12-26-2009, 10:56 PM   #2

محمد حمدان غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 8066
 تاريخ التسجيل : Dec 2009
 المشاركات : 36
 النقاط : محمد حمدان is on a distinguished road
 تقييم المستوى : 0

افتراضي

مشكووور أخوووي علي القرني الله يعطيك العافيه
موضوووع راااااااائع جدا تقبل مروري,’’’,,








  رد مع اقتباس
قديم منذ /12-27-2009, 01:27 AM   #3

 
الصورة الرمزية naser khattab
المستشار العلمي للموقع

naser khattab غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 40
 تاريخ التسجيل : Sep 2007
 المكان : جامعة الملك عبد العزيز جدة
 المشاركات : 309
 النقاط : naser khattab is on a distinguished road
 تقييم المستوى : 17

افتراضي

نعم اخي علي -بارك الله بجهدك-الدمج هو الخيار الافضل لذوي الحاجات الخاصة وهذا ما اثبتته دراسات الفاعلية قبل 50 سنة في امريكا..........فهل نعي ذلك؟








  رد مع اقتباس
قديم منذ /01-03-2010, 03:58 AM   #4

علي محمد القرني غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 8048
 تاريخ التسجيل : Dec 2009
 المشاركات : 8
 النقاط : علي محمد القرني is on a distinguished road
 تقييم المستوى : 0

افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد حمدان مشاهدة المشاركة
مشكووور أخوووي علي القرني الله يعطيك العافيه
موضوووع راااااااائع جدا تقبل مروري,’’’,,
العفو اخوي

و الله يعافيك


أنرت متصفحي بمرورك العطر







  رد مع اقتباس
قديم منذ /01-03-2010, 03:59 AM   #5

علي محمد القرني غير متواجد حالياً

 رقم العضوية : 8048
 تاريخ التسجيل : Dec 2009
 المشاركات : 8
 النقاط : علي محمد القرني is on a distinguished road
 تقييم المستوى : 0

افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة naser khattab مشاهدة المشاركة
نعم اخي علي -بارك الله بجهدك-الدمج هو الخيار الافضل لذوي الحاجات الخاصة وهذا ما اثبتته دراسات الفاعلية قبل 50 سنة في امريكا..........فهل نعي ذلك؟

أطال الله في عمرك أستاذي

شاكر لك مرورك العطر

دمت في حفظ الرحمن







  رد مع اقتباس
إضافة رد
كاتب الموضوع علي محمد القرني مشاركات 4 المشاهدات 4424  مشاهدة صفحة طباعة الموضوع | أرسل هذا الموضوع إلى صديق | الاشتراك انشر الموضوع

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are معطلة
Pingbacks are معطلة
Refbacks are متاحة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
دمج المعاقين فكرياً في مدارس التعليم العام زكي الصالح أبحاث ودراسات في الإعاقة العقلية 1 11-03-2010 07:44 AM
مطلوب عناوين وتليفوانات مدارس ومراكز ذوى الاحتياجات الخاصة بالامارات كارمن الملتقى العام 4 10-22-2009 03:33 AM
نشرة توعوية موجهة لأسر الطلاب الصم . . ولمنسوبي مدارس التعليم العام التي فيها برامج ع دكتورمنصور الجبران ملتقى الصم وضعاف السمع 0 05-26-2008 12:17 AM
اضطرابات البلع لذوي الاحتياجات الخاصة قد تؤدي لوفاتهم دكتورمنصور الجبران ملتقى التربية الخاصة 0 03-30-2008 09:52 PM
دمــــج ذوي الاحتياجات الخاصــــــة في مدارس التعليم العـــــام الأستاذعبدالهادي ملتقى التربية الخاصة 3 03-20-2008 08:35 PM

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.3.0
ردود وتعليقات الأعضاء ليس شرطا ان تعبر عن رأي الإدارة وتوجهاتها

الساعة الآن 10:13 PM